El documento discute los desafíos actuales de la formación y profesionalización de docentes en el siglo XXI. Propone nuevos enfoques para la formación inicial y continua de maestros que incluyen establecer estándares de calidad, sistemas de evaluación y acreditación, y mecanismos de apertura entre subsistemas de educación superior. También sugiere modificar los regímenes laborales docentes y reorientar los planes de estudio para fortalecer la práctica docente.

1. Francisco Miranda López FLACSO, México Abril, 2010 Docentes del Siglo XXI Desafíos y propuestas de formación y profesionalización

2. LOS DESAFÍOS…

8. QUINTO DESAFÍO La apuesta por un cambio integral de la educación superior … La experiencia del proyecto Alfa-Tunig para América Latina

10. Competencias Específicas del Área de Educación Logra resultados de aprendizaje en diferentes saberes y niveles 12 Identifica y gestiona apoyos para atender necesidades educativas específicas en diferentes contextos 6 Desarrolla el pensamiento lógico, crítico y creativo de los educandos 11 Conoce y aplica en el accionar educativo las teorías que fundamentan la didáctica general y las didácticas específicas 5 Crea y evalúa ambientes favorables y desafiantes para el aprendizaje 10 Proyecta y desarrolla acciones educativas de carácter interdisciplinario 4 Selecciona, elabora y utiliza materiales didácticos pertinentes al contexto 9 Diseña y operacionaliza estrategias de enseñanza y aprendizaje según contextos 3 Diseña, gestiona, implementa y evalúa programas y proyectos educativos 8 Domina los saberes de las disciplinas del área de conocimiento de su especialidad 2 Diseña e implementa diversas estrategias y procesos de evaluación de aprendizajes con base en criterios determinados 7 Domina la teoría y metodología curricular para orientar acciones educativas (diseño, ejecución y evaluación) 1

11. Conoce los procesos históricos de la educación de su país y Latinoamérica 24 Conoce la teoría educativa y hace uso crítico de ella en diferentes contextos 18 Asume y gestiona con responsabilidad su desarrollo personal y profesional en forma permanente 23 Genera innovaciones en distintos ámbitos del sistema educativo. 17 Genera e implementa estrategias educativas que respondan a la diversidad sociocultural 22 Investiga en educación y aplica los resultados en la transformación sistemática de las prácticas educativas 16 Analiza críticamente las políticas educativas 21 Educa en valores, formación ciudadana y democracia 15 Orienta y facilita con acciones educativas los procesos de cambio en la comunidad 20 Selecciona, utiliza y evalúa las tecnologías de la comunicación e información como recurso de enseñanza y aprendizaje 14 Reflexiona sobre su práctica para mejorar su quehacer educativo 19 Diseña e implementa acciones educativas que integran a personas con necesidades especiales 13

12. Produce materiales educativos acordes con diferentes contextos para favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje 27 Interactúa social y educativamente con diferentes actores de la comunidad para favorecer los procesos de desarrollo 26 Conoce y utiliza las diferentes teorías de otras ciencias que fundamentan la educación: lingüística, filosofía, sociología, psicología, antropología, política e historia 25

13. Porcentaje de varianza, explicada por cada Factor en cada Grupo Encuestado 57.29% 52.84% 49.63% 52.27% Totales 42.70% 5.09% 4.73% 4.17% F4 (Interpersonales) 4.85% 4.25% 4.11% 5.00% F3 (Tecnológico e Internacional) 5.57% 6.75% 7.09% 6.69% F2 (Sociales) 4.17% 36.75% 33.70% 36.40% F1( Aprendizaje) Empleadores Graduados Estudiantes Académicos Componente

14. Los principales actores educativos dan mayor valoración a las competencias relacionadas con los procesos de enseñanza aprendizaje, el desarrollo personal, intelectual, valorativo, profesional y disciplinar No se valora como pudiera esperarse las competencias relacionadas con la proyección social, histórica y comunitaria de la profesión. No se valora de manera suficiente los aspectos relacionados con el mundo global (segundo idioma, trabajo en contextos internacionales y uso de recursos tecnológicos y sistemas de información). NI COMPETENCIA GLOBAL … NI PROYECTO ALTERNATIVO… SOLO UN SISTEMA ENDÓGENO… CON RESULTADOS POCO SATISFACTORIOS… Las competencias relacionadas con valores sociales y las habilidades interpersonales tampoco son fuertes NI FORMACIÓN PARA LA DEMOCRACIA…

15. PROPUESTAS …

16. Tendencias internacionales…

27. PROPUESTAS NACIONALES…

29. INTERROGANTES SOBRE LAS REFORMAS…

33. ¡Muchas Gracias! [email_address]